2026年10月20日，吃瓜网
历史学系在文渊楼505室举办了一场名为“人工智能视域下初中历史教学实践经验分享”的讲座。广州市第七中学东山学校的陈求逾老师担任主讲嘉宾，吕慧敏老师主持，历史学系24级学生参加。
陈求逾老师强调，在中学一线历史教学中，教师们应积极探索人工智能的应用，以便辅助教学。如何更好地应用人工智能，根本仍在于切实有效地进行备课、授课和命题实践。于是，陈老师以“课前备课－课中授课－课后命题-AI辅助”为线索，分享初中历史教学实践经验。
首先是课前备课，陈老师指出，对师范技能训练阶段的同学们来说，备好一节课除依据课程标准、教材、练习题外，学情也是核心。陈老师还原七年级历史导言课中“女娲造人”的讲述情境，指出初中历史课堂要有趣味性，以鲜活的历史人物和故事调动学生的积极性。同时，陈老师还分享了《原始农业与史前社会》一课中，如何通过一步步设问引导学生理解“原始农业”这一较难的历史概念，帮助学生突破课堂重难点。
其次是课中授课环节。陈老师指出，知识点落实需兼顾趣味性和有效性，突出学生主体的关键是通过设问引导学生理解知识点。他以教材表格教学为例，示范了如何用通俗设问，让学生在探索悬念中理解表格内容及其内在联系，再通过反复记忆巩固知识点；同时，他以陈昭华学长的课件为例，指出课件制作应实用有效，不宜过于复杂，需做到“大道至简”。
结合历史系23级教育实习命题实践，陈老师分享了中学一线教学命题思路，并以七年级一、二单元检测习题为例讲解细节要点。陈老师指出，非选择题命题题干应简洁清楚，材料选择和设问严谨有效。选择题设置要避免知识点无效重复，注意控制难度。此外，陈老师强调，平时授课应讲练结合、及时讲评，在减轻学生作业负担的同时高效落实知识点。
随后，陈老师以《从“草原穹庐”到“天下中枢”：智慧笔端下元朝的建立与统一》为例，分享人工智能教学工具从开发、修改、应用到教学评价的全过程。陈老师指出，人工智能应置于辅助地位，避免技术喧宾夺主，始终把知识点落实和重难点突破放在首位，做到技术服务于教学、辅助而不冲淡教学重点。
在分享交流会的最后，陈老师解答了同学们关于教学风格、课堂和习题练习规划等问题，希望同学们在互相交流借鉴中取长补短，不断提高教学技能和专业素质，未来在讲台上绽放更明亮的光芒。
一审：吕慧敏
二审：凌彦
三审：温志昌
